Eduardo Pádua
Strategy, Partnerships & Delivery. Baseado em Haia, atuando entre a Europa e o Brasil, com foco crescente no restante da América Latina e na África de língua portuguesa.
From design to delivery
Reúno governos, empresas, financiadores e organismos internacionais em torno de grandes desafios públicos e levo a solução até as pessoas para quem ela foi pensada.
Vagas de estudantes na reforma da educação profissional no Brasil, em três estados
Alunos da rede municipal do Rio de Janeiro, onde cerca de 300 novas escolas foram construídas para transformá-la em tempo integral
Novas vagas em creche para crianças de até três anos no Rio de Janeiro, dobrando a rede de 30.000 para 60.000
No governo, em empresas, com organismos internacionais e como financiador de projetos sociais
Trabalhos selecionados
Projetos que liderei, com o cargo que ocupava e a instituição em que trabalhava na época.
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Aprendendo com os sistemas europeus de educação profissional
Uma consultoria em andamento para o SESI, o serviço social da indústria brasileira, em educação profissional e tecnológica. Começou com um benchmark comparando o modelo brasileiro com os da Alemanha, Holanda, Áustria e Suíça.
ResultadoUm referencial comparativo baseado em quatro sistemas europeus de formação dual, que hoje orienta a próxima fase do trabalho -
A reforma da educação profissional no Brasil, entregue por meio de parcerias público-privadas
A reforma do ensino médio abriu um itinerário de formação técnica e profissional que os estados precisavam entregar em escala. Criei, construí e operei a vertical de governo da empresa, em dois papéis: liderei pessoalmente as vendas, o relacionamento e as relações institucionais com os governos estaduais, e dirigi as operações, do desenho dos programas à entrega com as secretarias estaduais de educação.
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Educação profissional nessa escala cria capacidade instalada no país: as pessoas qualificadas de que a própria indústria precisa para crescer.
- Liderei o desenvolvimento e a entrega de programas públicos de educação que alcançaram mais de 50.000 estudantes e mobilizaram mais de 2.000 professores em São Paulo, Minas Gerais e Mato Grosso do Sul
- Maior ofertante totalmente privada em Minas Gerais, atrás apenas do Sistema S
- Apoio à Secretaria de Educação de Mato Grosso do Sul no desenho do seu programa
- Uma equipe de gestão de mais de 20 pessoas cuidava das operações do dia a dia
ResultadoMais de 50.000 vagas e R$ 160 milhões em contratos com governosNet Promoter Score de 87,1 entre estudantes, 88,4 entre professores e 83,3 entre gestores escolares em Mato Grosso do Sul -
Escolas em tempo integral para uma rede de 650.000 alunos
Um programa da Prefeitura do Rio de Janeiro, cujo desenho e implementação liderei como gerente do programa, reportando diretamente ao prefeito Eduardo Paes e à secretária Claudia Costin.
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Em 2012, a maioria das 1.500 escolas da cidade funcionava em dois turnos: um grupo de crianças pela manhã e outro à tarde. A meta era levar 35% dos 650.000 alunos da rede para o tempo integral até 2016. Em princípio, isso significaria dobrar o número de escolas. Em vez disso, reorganizamos todo o atendimento da rede na cidade.
- Cada escola passou a atender um único segmento, com um novo modelo de tempo integral que combinava professores exclusivos, planejamento coletivo, formação continuada e currículo redesenhado
- Mapeamos onde a população crescia e diminuía e planejamos as novas escolas junto com os novos conjuntos habitacionais, as novas linhas de BRT e túneis e as Clínicas da Família
- Dividimos a cidade em microáreas, cada uma pensada para reunir o conjunto completo dos serviços da prefeitura
- 19 órgãos municipais e a Secretaria Estadual de Educação alinhados em um programa de R$ 4 bilhões, reorganizando 1.500 escolas e 42.000 professores
- Uma pequena equipe de entrega, de seis pessoas, fez acontecer: cada integrante era responsável por uma área, da matrícula às obras, e trabalhava com os departamentos correspondentes da prefeitura
ResultadoCerca de 300 novas escolas construídas e 227.000 novas vagas em tempo integralNas escolas de anos finais certificadas no modelo de tempo integral, ganhos de 0,81 e 0,68 desvio-padrão no IDEB e no IDERio, segundo avaliação do Banco Mundial (Policy Research Working Paper 8086) -
Primeira infância: de uma meta a um sistema
Também um programa da Prefeitura do Rio de Janeiro, cujo desenho e implementação liderei. A meta era dobrar as vagas em creche para crianças de até três anos, de 30.000 para 60.000.
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Tratamos a meta como ponto de partida para um sistema de primeira infância, até os seis anos, que apoia a criança e a família.
- Creche, de 0 a 3 anos: 30.000 novas vagas, dobrando a capacidade para 60.000, com prioridade para as crianças mais vulneráveis
- Primeira infância, da gestação aos 6 anos: um protocolo único para todas as crianças da creche e da pré-escola da rede, mais de 100.000, integrando saúde, assistência social e educação desde a identificação da gravidez até a entrada no ensino fundamental. Desenhado após uma missão de estudos ao Chile com o Banco Mundial
- Avaliação do desenvolvimento infantil em larga escala, para crianças de até seis anos, com o economista Ricardo Paes de Barros, então secretário da Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência: quando uma criança apresentava sinais de alerta, a família era encaminhada para atendimento especializado
- Como gerente do programa, liderei uma equipe de entrega de três pessoas, trabalhando de forma matricial com a Gerência de Educação Infantil da Secretaria, articulando saúde e assistência social e a empresa municipal de obras, responsável pela entrega das novas unidades
ResultadoCapacidade das creches dobrada para 60.000 e um protocolo único para mais de 100.000 crianças de até seis anosA proporção de crianças com indicadores de desenvolvimento adequados subiu de 73% para 85% entre 2010 e 2012 -
Governança primeiro
Cheguei para implementar projetos e percebi que nenhum funcionaria sem governança. Li o contexto local, mudei a rota e redesenhei o modelo de gestão da prefeitura antes de qualquer outra coisa.
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Para desenhar as políticas da cidade, trouxe gestores públicos experientes do Rio de Janeiro, entre eles os secretários de saúde, cultura e urbanismo. Como secretário, liderei uma pequena equipe de quatro pessoas que acompanhava todos os projetos prioritários da prefeitura, trabalhando com cada secretaria para mantê-los em movimento.
ResultadoUma rotina semanal de gestão com o prefeito, que segue em uso até hoje -
Com organismos internacionais
Estudos, apoio a programas e parcerias com o Banco Mundial, o Banco Interamericano de Desenvolvimento, a UNESCO e o UNICEF.
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- Banco Mundial: apoio à reorganização da rede municipal de ensino do Recife
- Banco Interamericano de Desenvolvimento: estudo sobre escolas de ensino médio de alto desempenho em territórios com índices de desenvolvimento humano muito baixos
- UNESCO e Ministério da Educação: coordenação das parcerias entre governo federal, estados e municípios para o Escola Aberta, programa nacional de abertura das escolas às comunidades
- Comitê Espanhol do UNICEF: parcerias corporativas, incluindo a parceria com o FC Barcelona
ResultadoDe estudos de políticas públicas a parcerias entre os três níveis de governo -
Do lado de quem financia
No início da carreira, no Oi Futuro, então Instituto Telemar, o instituto de investimento social de uma das maiores empresas de telecomunicações do Brasil, ajudei a criar e coordenei o Novos Brasis, programa que financiava iniciativas de ONGs que usavam a tecnologia para ampliar a educação e as oportunidades de jovens.
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Avaliava e selecionava os projetos a serem financiados.
ResultadoApoio a ONGs parceiras em mais de 16 estados
Nenhuma organização resolve sozinha.
Problemas públicos complexos exigem muitas instituições e muitos olhares, e cada uma traz sua própria cultura, linguagem e interesses. Meu trabalho é reunir os atores certos, alinhá-los em torno de um objetivo comum e desenhar uma solução em que todos ganhem, sobretudo as pessoas a quem ela se destina.
Entender o problema, não só a meta
Toda solução começa pelas pessoas que precisam dela, pelo território onde vivem e por como pessoas e instituições realmente funcionam.
Trazer os melhores para cada parte
Ninguém faz tudo bem. Identificar os melhores especialistas e organizações para cada parte do problema e trazê-los para o projeto em torno de um objetivo comum e de uma linguagem compartilhada.
Desenhar para que todos ganhem
Projetos duram quando cada parte enxerga neles o seu próprio benefício, do órgão público ao financiador e às lideranças que os defendem.
Entregar em escala
Pragmatismo sobre o que é preciso para as coisas funcionarem: desenhar o que pode ser entregue e, então, entregar.
Áreas de atuação
Os campos em que construí a maior parte da minha experiência e entreguei em escala. A mesma abordagem se aplica a outros desafios públicos complexos.
- 01
Reforma educacional
Transformações sistêmicas em redes públicas de ensino, do planejamento à implementação.
- 02
Educação profissional e aprendizagem
Sistemas de qualificação construídos com as empresas, incluindo parcerias público-privadas.
- 03
Primeira infância
Serviços integrados para crianças e famílias, da gestação à escola.
- 04
Governo digital
Dados, tecnologia e IA aplicados aos serviços e aos orçamentos públicos.
- 05
Saúde digital
Parcerias entre governos e prestadores para ampliar o acesso ao cuidado.
- 06
Fortalecimento institucional
Para instituições e territórios: modelos de gestão e competências que permanecem depois que o projeto termina.
Há mais de vinte anos trabalho com desafios públicos a partir de cada uma das posições que os moldam: dentro do governo, em empresas, com organismos internacionais e agências de desenvolvimento, e como financiador de projetos sociais.
É isso que levo para cada projeto. Sei o que um secretário de educação precisa mostrar, o que uma empresa precisa para tornar o projeto viável, o que um banco de desenvolvimento precisa para aprová-lo e o que um financiador precisa ver antes de investir.
Desde 2021 moro em Haia, atuando entre a Europa e o Brasil como consultor, conselheiro e, cada vez mais, sócio de iniciativas que levam tecnologia e desenho institucional a desafios públicos, incluindo IA e saúde digital.
Governo
Sete anos na Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura do Rio de Janeiro, liderando como gerente de programa o desenho e a implementação dos programas de primeira infância e de tempo integral da cidade. Secretário de Planejamento e Gestão em Mesquita.
Empresas
Diretor de Parcerias Governamentais e Políticas Públicas na Proz Educação, entregando a reforma da educação profissional em três estados. Sócio e conselheiro em empresas de saúde digital e IA.
Organismos internacionais
Projetos com o Banco Mundial, o Banco Interamericano de Desenvolvimento, a UNESCO e o UNICEF, de estudos de políticas públicas a parcerias.
Financiamento
No início da carreira, no Oi Futuro, então Instituto Telemar, avaliei e selecionei projetos de educação e tecnologia para financiamento, em um programa que abrangia mais de 16 estados.
Trabalhar com pessoas
A maior parte dos programas que liderei foi entregue por uma pequena equipe central trabalhando com muitas instituições, e não por uma grande hierarquia. O trabalho costuma envolver três círculos:
- Uma pequena equipe central, em que cada pessoa é dona de uma parte clara do programa.
- Especialistas e organizações que trazem o conhecimento de que o programa precisa.
- As instituições que precisam agir juntas para que ele entregue resultados.
Boa parte do trabalho acontece no primeiro círculo: trazer boas pessoas, dar a elas responsabilidade real e apoiar o seu crescimento.
Formação
- Mestrado, Universidad Carlos III de Madrid · parcerias público-privadas na educação
- Educação executiva, Harvard Kennedy School · liderança pública
- Educação executiva, Universidade Harvard · desenvolvimento na primeira infância
- Educação executiva, Universidade Columbia · liderança e gestão pública
- Pós-graduação, Centro de Liderança Pública (CLP) · gestão e liderança pública
- MBA e graduação em Ciências Sociais, Universidade Federal do Rio de Janeiro
- Português (nativo), inglês e espanhol (fluentes). Holandês (em aprendizado, A2). Francês (leitura e compreensão oral).
Instituições com as quais trabalhei
Trabalhos atuais: SESI, Demà e Grupo SAS
Conselhos: Central das Emendas e Instituto João e Maria Backheuser
Vamos conversar
Diante de um desafio complexo, que exige que governos, empresas e parceiros de desenvolvimento avancem juntos? Terei prazer em saber no que você está trabalhando. Por exemplo, quando:
- uma empresa ou organização europeia quer investir ou atuar no Brasil, ou uma brasileira quer crescer na Europa;
- um organismo internacional, banco de desenvolvimento ou fundação precisa de um programa desenhado com governos e que chegue de fato às pessoas para quem foi criado;
- uma empresa precisa que o seu investimento social, ou o seu trabalho com o setor público, gere capacidade local real: competências, empregos e instituições que permaneçam;
- um governo no Brasil, na América Latina ou na África, ou os parceiros que o apoiam, precisa entregar uma reforma complexa que depende de muitas instituições.